مادة علوم القرآن، نشاط تربوي؛ على ضوء كتاب مناهل العرفان في علوم القرآن لمحمد عبد العظيم الزُّرْقاني، لفائدة تلاميذ السنة الثانية من التعليم الإعدادي العتيق، الدرس السادس.
أهداف الدرس
- أن أتعرف عناية المغاربة بالتفسير.
- أن أتدرب على مهارة الحوار وقبول الرأي الآخر.
- أن أقدرجهود العلماء المغاربة في خدمة كتاب الله تعالى، وأقتدي بهم.
تمهيد
إذا كان المشرق الإسلامي قد عرف ظهور تفاسير كثيرة لأعلام اعتنوا بتفسير القرآن الكريم، ووضعوا أسسه المتينة؛ فإن المغاربة قد برزوا في هذا العلم في وقت مبكر، بداية من القرن الثالث الهجري، كيحيى بن سلَّام القيرواني (ت200هـ)، وعبد الملك بن حبيب الأندلسي (ت239)، الذي ألف كتابا في تفسير القرآن الكريم في ستين جزءًا -كما ذكر القاضي عياض في ترتيب المدارك-، وأبي عبد الرحمن بَقِي بن مَخْلد (ت276هـ) وغيرهم كثير؛ مما يبين لنا اهتمام المغاربة وعنايتهم المبكرة بتفسير القرآن الكريم.
فكيف اهتم المغاربة بعلم التفسير؟ وأين يتجلى ذلك؟
النص
قال الإمام ابن جزي -رحمه الله-: «وأما أهل المغرب والأندلس، فصنف القاضي منذر بن سعيد البلوطي (ت355هـ) كتابا في غريب القرآن وتفسيره.
ثم صنف المقرئ أبو محمد مكي بن أبي طالب (ت437هـ) كتاب الهداية في تفسير القرآن، وكتابا في غريب القرآن، وكتابا في ناسخ القرآن ومنسوخه، وكتابا في إعراب القرآن. إلى غير ذلك من تآليفه، فإنها نحو ثمانين تأليفا، أكثرها في علوم القرآن والقراءات والتفسير وغير ذلك (...).
وأما أبو العباس المهدوي فمتقن التآليف، حسن الترتيب، جامع لفنون علوم القرآن.
ثم جاء القاضيان أبو بكر بن العربي (ت543هـ)، وأبو محمد عبد الحق بن عطية (ت542هـ)، فأبدع كل واحد وأجمل، واحتفل وأكمل» [التسهيل لعلوم التنزيل، لابن جزي: 1/20].
الإعداد
- نوع النشاط: ندوة علمية.
- موضوعه: التفسير عند العلماء المغاربة.
- وصفه: نشاط تعلمي يشارك فيه مجموعة من المتعلمين مكونة من ثلاثة إلى خمسة أفراد، يختارون من بينهم من يسير النشاط ويديره، في حين يتكلف الآخرون بإعداد موضوع النشاط، وتلقى هذه المواضيع داخل القسم قصد مناقشتها بإشراف الأستاذ(ة).
خطة العمل
تقسيم الموضوع إلى عناصر، استرشادا بالنص أعلاه، مثلا:
- أعلام المفسرين المغاربة.
- منهجهم في التفسير.
- نماذج تطبيقية من تفسيرهم.
- تقسيم المتعلمين إلى مجموعات بحسب محاور الندوة، وجعل منسق على كل واحدة منها، وتكلف كل مجموعة بالبحث في محور منها، مع تعيين مقرر للندوة.
- عقد لقاء تنسيقي بين أفراد المجموعة قصد تحديد خطة العمل وتوزيع المهام.
الإنـجـاز
- الافتتاح بآيات بينات من الذكر الحكيم.
- تقديم الندوة بالتذكير بموضوعها، وأهدافها، ومحاورها.
- تقديم منسقي المجموعات لمداخلاتهم.
- مناقشة المتعلمين لمحاور الندوة مع الالتزام بآداب الحوار.
- تحرير تقرير عن الندوة وتسليمه للأستاذ(ة).
- نشر تقرير الندوة بالمجلة الحائطية للمؤسسة.
- يشرف الأستاذ(ة) على مجريات الندوة في كل مراحلها، ويسهر على توجيه المتعلمين، ويحرص على توفير الظروف الملائمة لإنجازها داخل القسم.
التقويم
بعد انتهاء الندوة يبدي المتعلمون آراءهم حول مجريات الندوة، من حيث الموضوع والإنجاز، وتقديم المقترحات للرقي بالأنشطة التربوية داخل القسم.
يعزز الأستاذ(ة) المقترحات الإيجابية، ويقوِّم غيرها.
الإعداد القبلي
أطلع على الدرس القادم وأجيب عن الآتي:
- ماهي أقسام التفسير.
- أبحث عن مثال لكل نوع من أنواع التفسير بالمأثور غير التي أوردها الزرقاني.
